班級文化建設方案文化基礎知識與職業技能關系的研究
摘要
進入21世紀，隨著我國社會經濟的發展，在國家大力發展職業教育的政策指引下，職業教育迎來了前所未有的發展機遇，在社會各界的廣泛關注和重視，職業教育取得了良好的社會效益。但還存在專業設置、師資隊伍、辦學機制與教育模式等諸多問題，特別是很多職業學校著眼于短期效益，重視學生職業技能的訓練而忽視學生文化基礎知識的學習，學生整體素質不高，繼續學習的意識和能力不高。
作為與基礎教育、高等教育和成人教育平行發展的一種教育類型，職業教育培養的目標是：具有良好的社會適應能力、有學習和發展的潛能、有勝任某一工作的專業技能的實用型人才。因此，職業教育不能與基礎教育的比學習成績與升學率，也不能與技術工人“師傅帶徒弟”的理念和方式劃等號，它應該使學生的文化基礎知識水平和職業技能有機結合起來，同步發展。本文以中等職業教育為背景，重點研究學前教育專業發展過程中如何科學處理文化基礎知識與職業技能的關系。
本文在前人研究的基礎上，首先從職業教育基本理念、培養目標出發，從理論層面分析文化基礎知識與職業技能的關系。然后以中職教育學前教育專業為重點研究目標，以學生、教師、社會用人單位為對象，采用問卷調查和個別訪談的方法，深入分析文化基礎知識與職業技能的關系，以探索正確處理二者關系的現實方法。最后結合研究的成果，著眼于學生的長遠發展，既重視職業技能訓練的同時，又不忽視文化基礎知識學習的建議，包括課程設置、考核機制等方面的一些內容。
本文的創新之處在于：第一比較系統地闡述了文化基礎知識與職業技能的關系；第二以多所職業學校不同專業為研究對象，結合問卷調查和個人訪談，從學生、教師、用人單位三個方面分析文化基礎知識與職業技能的關系；第三從人的全面發展和終身發展出發，結合實際，給出科學處理文化基礎知識與職業技能關系的一些建議和具體做法，以促進整體素質的提高和全面發展。
關鍵詞 職業教育文化基礎知識 職業技能 學生 發展
目 錄
第一章 引言
§1.1課題研究背景
§1.2本文研究的主要內容、方法及創新點
§1.3研究本課題的現實意義
第二章 理論簡述
§2.1職業教育及其特點
§2.2文化基礎知識在的地位及其作用
§2.3職業技能的地位及其作用
§2.4文化基礎知識與職業技能的辯證關系
第三章 文化基礎知識與職業技能關系的調查研究
§3.1問卷調查
§3.2開放問卷和個人訪談
§3.3調查研究結論
第四章 科學處理文化基礎知識與職業技能關系措施
§4.1基本原則
§4.2社會、學校方面
§4.3f教師、學生方面
§4.4用人單位方面
結束語
參考文獻
附錄
